Donner du sens aux sens

Le tout petit, à sa naissance, a déjà  des organes des sens performants
Le tout petit, dès sa naissance, et même avant, est envahi, submergé par des vagues de sensations.
Sa quasi impossibilité d’associer ces sensations à des évènements, faute d’une mémoire suffisante, faute d’une intelligence quelque peu évoluée qui n’est qu’en devenir, contribue à le rendre terriblement dépendant [...]

Janssen (Thierry) : Guérir (« La solution intérieure »)

Une découverte :

Je voudrais tout simplement vous faire partager mon émotion, mon vif intérêt, et vous faire découvrir – si vous ne l’avez déjà fait – un homme étonnant, séduisant, Thierry Janssen, au travers du premier ouvrage de lui que j’ai lu : « La solution intérieure », qui est en fait son 4ème ouvrage, une sorte de [...]

Montrer, nommer, raconter au tout petit

Nommer, dire, raconter… à un tout petit non parlant, c’est faire exister vraiment, c’est faire [re]naître par la parole, des objets, des êtres qui ne sont encore là pour lui que par ses sens.
Le tout petit qui ne parle pas encore connaît tout un monde sensoriel, et ses sens lui « racontent » quantité [...]

Proto-grammaire du tout petit

Je propose ce terme de « proto-grammaire » pour les premières ébauches de structures langagières (ou simplement de pensée) impliquant plusieurs mots ou concepts, idées, sensations…., comme Boris Cyrulnik parle de « proto-mot » pour désigner le 1er mot que le tout petit tente d’articuler pour nommer en pointant son index l’objet qu’il convoite (« [...]

Au doigt et à l’œil, le réel !

Deux muets éloquents qui annoncent la parole : le regard orienté et le doigt pointé.
Je pourrais dire le regard pointu et le doigt pointé.
Ces deux muets éloquents soulignent une volonté tendue comme un arc qui décoche les flèches d’un désir acéré qui très vite va s’exprimer par la parole, le mot, ces décibels pleins de [...]

Grammaire fusionnelle du tout petit

Comme une langue étrangère ?
Imaginez que vous n’ayez, pour apprendre une langue inconnue, que des enregistrements sonores.
Je dis bien, uniquement sonores. Pas des vidéos, où on repère toujours des locuteurs, des gens qui s’expriment, leurs mimiques, leurs gestes, leurs expressions…, un contexte, quelques éléments qui ont un rapport avec ce qui se dit. Ce serait [...]

Un plein des sens gratuit

Vous avez peut-être entendu : « Un plein d’essence » gratuit ?
Je voudrais bien, mais je n’ai aucun pouvoir, ni sans doute grand monde, sur le cours de cet or noir qui ruine nos budgets…
Mais il s’agit ici d’un autre or, l’or sensoriel, cette énergie que le tout petit puise de tous ses récepteurs sensoriels [...]

«Ça parle », un corps

«Ça parle »
Je me permets d’emprunter le célèbre « ça parle » de Lacan et de l’associer au corps du tout petit qui n’utilise pas encore notre langage fait de symboles sonores.
L’inconscient, le ça du patient, « parle » à l’analyste qui sait le « lire ».
Ça parle, ça joue, ça met en scène, un [...]

Grammaire-pensée des tout petits

Une grammaire des tout petits, est-ce possible ?
Oui, puisque c’est tout simplement leur pensée, l’organisation de leur pensée, comment, dans quel contexte jaillissent les flux de pensée.
C’est une pensée « portes ouvertes » qui se laisse envahir, où tout se bouscule, sans ordre ni structure grammaticale « classique » bien sûr.
Oui, chez un tout petit [...]

Être et avoir (écrire et lire… dès la naissance)

Oui, tous les bébés sont des bébés lecteurs !
Tous les bébés écrivent !

La lecture et l’écriture scolaires.
La lecture et l’écriture enseignées à l’école ne sont qu’un des innombrables modes de lectures, qu’une des multiples sortes d’écritures, que nous avons pratiqués tout au long de notre existence, que nous utiliserons jusqu’à notre dernier souffle.
L’école apprend [...]