Donner du sens aux sens

Le tout petit, à sa naissance, a déjà  des organes des sens performants
Le tout petit, dès sa naissance, et même avant, est envahi, submergé par des vagues de sensations.
Sa quasi impossibilité d’associer ces sensations à des évènements, faute d’une mémoire suffisante, faute d’une intelligence quelque peu évoluée qui n’est qu’en devenir, contribue à le rendre terriblement dépendant [...]

Victor, l’enfant cobaye de l’Aveyron ?

Enfant « sauvage », enfant cobaye. : Enfant tentant, tentant la curiosité, suscitant l’intérêt scientifique, pédagogique parce qu’enfant différent, enfant hors normes, enfant a-normal 

Et pourtant, ce Victor-là, adolescent, « vers1800 »
http://www.neccessaire.com/exposition/panneau6big.htm
est loin d’être antipathique, inhumain, « dément et idiot » selon Pinel qui l’avait examiné à la Salpêtrière peu après sa seconde capture. Notez que juste à côté de Victor [...]

Proto-grammaire du tout petit

Je propose ce terme de « proto-grammaire » pour les premières ébauches de structures langagières (ou simplement de pensée) impliquant plusieurs mots ou concepts, idées, sensations…., comme Boris Cyrulnik parle de « proto-mot » pour désigner le 1er mot que le tout petit tente d’articuler pour nommer en pointant son index l’objet qu’il convoite (« [...]

Au doigt et à l’œil, le réel !

Deux muets éloquents qui annoncent la parole : le regard orienté et le doigt pointé.
Je pourrais dire le regard pointu et le doigt pointé.
Ces deux muets éloquents soulignent une volonté tendue comme un arc qui décoche les flèches d’un désir acéré qui très vite va s’exprimer par la parole, le mot, ces décibels pleins de [...]

1- L’insupportable douleur des tout petits.

in-supportable : mais par qui ?

- Insupportable, intolérable par le tout petit lui-même, d’abord !

Mais surtout in-dicible (impossible à dire) par le tout petit, qui ne parle pas encore, qui ne parle pas encore assez bien, qui n’a pas les mots pour dire cette douleur sans nom et surtout sans sens, qui, soudain, [...]

«Ça parle », un corps

«Ça parle »
Je me permets d’emprunter le célèbre « ça parle » de Lacan et de l’associer au corps du tout petit qui n’utilise pas encore notre langage fait de symboles sonores.
L’inconscient, le ça du patient, « parle » à l’analyste qui sait le « lire ».
Ça parle, ça joue, ça met en scène, un [...]

Grammaire-pensée des tout petits

Une grammaire des tout petits, est-ce possible ?
Oui, puisque c’est tout simplement leur pensée, l’organisation de leur pensée, comment, dans quel contexte jaillissent les flux de pensée.
C’est une pensée « portes ouvertes » qui se laisse envahir, où tout se bouscule, sans ordre ni structure grammaticale « classique » bien sûr.
Oui, chez un tout petit [...]

Être et avoir (écrire et lire… dès la naissance)

Oui, tous les bébés sont des bébés lecteurs !
Tous les bébés écrivent !

La lecture et l’écriture scolaires.
La lecture et l’écriture enseignées à l’école ne sont qu’un des innombrables modes de lectures, qu’une des multiples sortes d’écritures, que nous avons pratiqués tout au long de notre existence, que nous utiliserons jusqu’à notre dernier souffle.
L’école apprend [...]

Petite grammaire des tout petits

Le langage adulte évolué a (plus ou moins) une structure, une organisation grammaticale : les mots se distribuent dans l’espace graphique (langage écrit sur la page) ou dans le temps (langage parlé) selon des règles d’usage convenues, les règles de la grammaire.
Mais le tout petit ne possède pas ces outils grammaticaux pour s’exprimer, et d’ailleurs [...]

Enfance malmenée

Voici la dédicace de Jules Vallès au 1er roman (« l’enfant ») de sa trilogie, largement autobiographique, « Jacques Vingtras » :
À TOUS CEUX
qui crèvent d’ennui au collège
ou
qu’on fit pleurer dans la famille,
qui, pendant leur enfance,
furent tyrannisés par leurs maîtres
ou
rossés par leurs parents

Je dédie ce livre
JULES VALLÈS.

Ma mère
Ai-je été nourri par ma mère ? [...]